VÍDEOS. ACTIVIDAD CELULAR. UNIDAD 1.

 A continuación podéis ver videos sobre la actividad celular:

5 VIDEOS SOBRE ACTIVIDAD CELULAR.

1. Persecución celular

https://www.youtube.com/watch?v=I_xh-bkiv_c

Empezamos con un vídeo histórico, una película de 16-mm grabada en los 50 por David Rogers en la Universidad de Vanderbilt . En el vídeo se observa como un Neutrófilo (célula del sistema inmunitario que se encarga de tragar y eliminar los patógenos), persigue a una bacteria en una placa de cultivo.

2. Coches de Choque celulares

https://www.youtube.com/watch?v=sF4BeU60yT8

Este vídeo, grabado en el laboratorio de Thierot de la Universidad de Standford, muestra cómo la bacteria Listeria monocytogenes intenta transmitirse célula a célula por el organismo. Las bacterias intentan coger velocidad y atravesar las membranas de dos células contiguas para continuar la infección sin salir del interior de ninguna de ellas. Lo que denominaríamos vulgarmente un «butrón» a nivel celular. En el vídeo se observa como intentan atravesar una célula pero al no encontrar otra célula cerca, las bacterias dan media vuelta y lo intentan por otro lado.

3. Montando una Superinfección

https://www.youtube.com/watch?v=zcmwEkoFWkI

Cortesía del laboratorio de G.Smith, del Imperial College of London, lo que acabáis de ver es la onda expansiva generada por la infección de un virus en células en cultivo. Un vídeo precioso de un fenómeno que ahora conocemos como superinfección (más información aquí)

4. Metástasis «in vivo» y «en directo»

https://www.youtube.com/watch?v=_c4560x2tNc

¿Alguna vez os habéis preguntado como se mueven las células tumorales por el organismo para producir metástasis? Pues ahora mismo podéis verlo “in vivo” gracias a la microscopía intravital o de dos fotones. Esto es lo que pasa en un ratón al que le inyectas células tumorales y lo miras bajo un microscopio especial… El vídeo es cortesía de Robert Hoffman y William Gallagher de la Universidad de Dublin.

5. Matando células tumorales

https://www.youtube.com/watch?v=nJEFcNbEWQs

Cortesía de Michael Blanks y Mark Willingham de la Universidad de Wake Forest, aquí tenéis un vídeo de cómo unas células del sistema inmunológico, granulocitos humanos, atacan y destruyen células tumorales in vitro.

MICROSCOPIO VIRTUAL (HISTOLOGÍA). Tejidos. Unidad 1.

 En el siguiente enlace podéis acceder a un microscopio virtual sobre los tejidos de nuestro cuerpo:

microscopio virtual

EJEMPLO TEJIDOS DE LA LENGUA

UNIDAD 1 TIPOS DE APARATOS Y SISTEMAS

 TIPOS DE APARATOS Y SISTEMAS

FUNCIÓN DE NUTRICIÓN:

- APARATO DIGESTIVO.

- APARATO RESPIRATORIO.

- APARATO CIRCULATORIO.

- APARATO EXCRETOR.

FUNCIÓN DE RELACIÓN:

- SISTEMA NERVIOSO.

- SISTEMA ENDOCRINO.

- APARATO LOCOMOTOR (SISTEMA MUSCULAR Y SISTEMA ESQUELÉTICO).

- ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS.

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN:

- APARATO REPRODUCTOR MASCULINO.

- APARATO REPRODUCTOR FEMENINO.

RESUMEN UNIDAD 1. LA ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA.

 UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO.

BLOQUE 1. ORGANIZACIÓN BÁSICA DEL CUERPO HUMANO.

LAS IMÁGENES EN FOTOCOPIA DEL RESUMEN.

CONTENIDOS:

1.       Niveles de organización del cuerpo humano. La célula. Los tejidos. Los sistemas y aparatos.

2.       Las funciones vitales.

3.       Órganos y sistemas del cuerpo humano. Localización y funciones básicas.

 

CRITERIOS	ESTÁNDARES
1. Interpretar el funcionamiento del cuerpo humano como resultado de la integración anatómica y funcional de los elementos que conforman sus distintos niveles de organización y que lo caracterizan como una unidad estructura y funcional.	1.1. Diferencia los niveles de organización del cuerpo humano.
	1.2. Describe la organización general del cuerpo humano utilizando diagramas y modelos.
	1.3. Especifica las funciones vitales del cuerpo humano señalando sus características más relevantes.
	1.4. Localiza los órganos y sistemas y los relaciona con las diferentes funciones que realizan.
1 CRITERIO Y 4 ESTÁNDARES.

 

1.       NIVELES DE ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO. LA CÉLULA. LOS TEJIDOS. LOS SISTEMAS Y APARATOS.

ESTÁNDARES

1.1.  Diferencia los niveles de organización del cuerpo humano.

 

ACTIVIDAD NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA.

NIVEL	DESCRIPCIÓN	EJEMPLO
SUBATÓMOS	Protones, neutrones y electrones.
ÁTOMO	Constituido por átomos. Configuración de los elementos subatómicos.
MOLÉCULA/ MACROMOLÉCULA	Moléculas formadas de átomos. Con funciones biológicas simples.
ORGÁNULO CELULAR	Con funciones biológicas complejas.
CÉLULA/UNICELULAR	Funciones vitales. Unidad de la vida.
TEJIDO	Conjunto de células, del mismo tipo y con un mismo origen, especializadas en realizar una función determinada.
ÓRGANO	Unión de varios tejidos distintos que se asocian para desempeñar una función concreta.
SISTEMA/APARATO	Sistema: varios órganos con un tejido predominante. Aparato: varios órganos con tejidos diferentes.
ORGANISMO/INDIVIDUO/PLURICELULAR	Incluye tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Funciones biológicas complejas. Funciona de manera coordinada
POBLACIÓN	Seres vivos de la misma especie.
COMUNIDAD	Seres vivos de diferentes especies.
ECOSISTEMA	Relaciones entre factores bióticos y abióticos.
BIOSFERA	Todos los seres vivos de la Tierra y sus interacciones.
PLANETA TIERRA	Conjunto del planeta con todas sus capas.
SISTEMA SOLAR	Nuestro Sol y el conjunto de objetos que orbitan alrededor de él.
VÍA LÁCTEA	Galaxia a la que pertenece nuestro sistema solar.
UNIVERSO	Todo lo que existe. La materia y también la energía, espacio, tiempo, etc.

 

Actividad. REFLEXIONA: Somos polvo de estrellas. Carl Sagan. Escribe 5 líneas explicando que significa tendría esta frase.

 

 

2.       LAS FUNCIONES VITALES.

ESTÁNDARES

1.3. Especifica las funciones vitales del cuerpo humano señalando sus características más relevantes.

 

Las tres funciones vitales: Nutrición + relación + reproducción

 

Nutrición:

Nutrición en animales:

 

Relación:

Relación en animales_

 

Reproducción:

 

Reproducción en animales:

 

Actividades:

a)      Define función vital en el ser humano.

b)      Investiga que tipo de nutrición, reproducción y relación se produce en el cuerpo humano.

 

3.       ÓRGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. LOCALIZACIÓN Y FUNCIONES BÁSICAS.

ESTÁNDARES

1.2. Describe la organización general del cuerpo humano utilizando diagramas y modelos.

1.4. Localiza los órganos y sistemas y los relaciona con las diferentes funciones que realizan.

 

 

ACTIVIDAD: COPIAR EL ESQUEMA: TIPOS DE APARATOS Y SISTEMAS EN EL CUERPO HUMANO. AÑADIR UNA DEFINCIÓN BREVE E ILUSTRAR CON UN DIBUJO CADA UNO DE ELLOS. PRESENTAR EN FORMATO A3.

 

 

 

RELACIÓN ENTRE APARATOS Y SISTEMAS:

 

ACTIVIDAD:

 

 

COORDINACIÓN DE LAS FUNCIONES VITALES:

 

 

ACTIVIDAD:

PRÁCTICA 1: ELABORACIÓN DE UN MODELO CLÁSTICO DE LOS ÓRGANOS MÁS IMPORTANTES DEL CUERPO HUMANO.

OBSERVAR EN DICHO MODELO LA POSICIÓN DE LOS ÓRGANOS E IDENTIFICARLOS.

COMPARAR EL MODELO CLÁSTICO REALIZADO EN PAPEL CON EL MODELO ANATÓMICO DEL LABORATORIO.

 

ACTIVIDAD:

REPASA LAS PRESENTACIONES Y VIDEOS DEL AULA VIRTUAL Y DEL BLOG.

Práctica 1. Elaboración de un modelo clástico.

 3ºESO. UNIDAD 1. 

PRÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE UN MODELO CLÁSTICO DEL CUERPO HUMANO. 

La práctica consiste en el montaje de un modelo del cuerpo humana cuya finalidad es conocer a posición relativa de los órganos más importantes de nuestro cuerpo. 

Procedimiento:

1º colorear según el código de color que viene abajo.

2º Una vez coloreado recortar cada una de las piezas.

3º Pegar cada una de las piezas en el modelo base haciendo coincidir las letras. Cuando tenemos dos piezas superpuestas habrá que investigar qué va encima y qué debajo. 

4º El modelo debe entregarse junto con el cuaderno el día del examen. 

5º Aquellos alumnos que no pueden asistir a clase y no pueden recoger las fotocopias tienen el modelo en blanco y negro en el aula virtual de EDUCAMOSCLM.

MÁS INDICACIONES:

·                    Colorear según el modelo…

·                    Cada pieza de los distintos órganos está duplicada para pegar una tras la otra.

·                    Las costillas no se pegan las dos piezas entre sí, si no que se doblan por el esternón y se pegan.

·                    Cada pieza lleva una letra que indica donde debe ir pegada. Sólo pegar por la zona de la letra para poder abrir los distintos órganos una vez montado.

·                    Se recomienda pegar el cuerpo  en una carpeta de cartulina y sin asas.

·                    Los pies se pegan en la parte baja del cuerpo principal y se dejan sobre salir de la carpeta. Antes de cerrarla debemos doblar las pierna hacia arriba.

·                    La pieza rosa en forma de “u” es el diafragma.

·                    Para montarlo se recomienda guiar a los alumnos/as pieza por pieza.

·                    Una vez montado queda muy bien porque pueden abrirse los distintos órganos.

Fotografía con modelo montado:

 Vídeo ¿en qué orden van las piezas?

ACTIVIDAD 1. UNIDAD 1. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

 ACTIVIDAD 1. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA.

ORDENA LOS SIGUIENTES NIVELES DE ORGANIZACIÓN DESDE EL MÁS PEQUEÑO AL MÁS GRANDE, SABIENDO QUE EL MÁS PEQUEÑO ES EL SUBÁTOMO Y EL MÁS GRANDE EL UNIVERSO. UNA VEZ LOS TENGAS ORDENADADOS RELACIÓNALOS CON LAS DESCRIPCIONES  Y ESCRÍBELAS A CONTINUACIÓN DE CADA NIVEL. 

NIVEL DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

1.PLANETA TIERRA

2.CÉLULA/UNICELULAR

3.ÓRGANO

4.ORGÁNULO CELULAR

5.TEJIDO

6.MOLÉCULA/ MACROMOLÉCULA

7.BIOSFERA

8.SISTEMA SOLAR

9.UNIVERSO

10.VÍA LÁCTEA

11.POBLACIÓN

12.SUBATÓMOS

13.ORGANISMO/INDIVIDUO/PLURICELULAR

14.ÁTOMO

15.SISTEMA/APARATO

16.ECOSISTEMA

17.COMUNIDAD

 

DESCRIPCIÓN

A. Galaxia a la que pertenece nuestro sistema solar.

B. Conjunto del planeta con todas sus capas.

C. Conjunto de células, del mismo tipo y con un mismo origen, especializadas en realizar una función determinada.

D. Constituido por átomos. Configuración de los elementos subatómicos.

E. Moléculas formadas de átomos. Con funciones biológicas simples.

F. Sistema: varios órganos con un tejido predominante. Aparato: varios órganos con tejidos diferentes.

G. Todo lo que existe. La materia y también la energía, espacio, tiempo, etc.

H. Incluye tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Funciones biológicas complejas. Funciona de manera coordinada.

I. Unión de varios tejidos distintos que se asocian para desempeñar una función concreta.

J. Protones, neutrones y electrones.

K. Nuestro Sol y el conjunto de objetos que orbitan alrededor de él.

L. Con funciones biológicas complejas.

M. Seres vivos de diferentes especies.

N. Funciones vitales. Unidad de la vida.

Ñ. Todos los seres vivos de la Tierra y sus interacciones.

O. Relaciones entre factores bióticos y abióticos.

P. Seres vivos de la misma especie.